近年來，華中師范年夜學通過引導優秀畢業生到中西部任教、參與培訓中西部欠發達地區中小學教師、在中西部推進教導數字化等多種方法，助力進步基層教師才能程度、縮小區域教導差距。

“鄉村教師是發展加倍公正更有質量鄉村教導的基礎支撐，是推進鄉村振興的主要氣力。安身優勢、多措并舉晉陞鄉村教師隊伍整體質量，華中師范年夜學責無旁貸。”華中師范年夜學校長郝芳華說。

堅定幻想，奔赴鄉村學校

2023年8月，華中師范年夜學應屆畢業生李先宇告別母校，來到貴州省遵義市第四中學擔任地輿老師。為什么不往年夜城市任務？面對親友的迷惑，李先宇說：“我是從貴州年夜山里走出來的，我要在家鄉實現夢想。”

李先宇為家鄉教導發展作貢獻的夢想，在年夜學期間便逐漸構成了。年夜二時，李先宇選擇從計算機專業轉到師范類的地輿專業。經過盡力，她不僅跟上了新專業的學習進度，還屢獲校內外學科比賽獎項。

越來越多的優秀畢業生到中西部任教，是華中師范年夜學長期以來推動師范生培養向中西部傾斜的結果。2021年，教導部等9部門印發《中西部欠發包養達地區優秀教師定向培養計劃》。從當年起，華中師范年夜學開始面向包養安徽、廣西、貴州等22個省份招收本科定向就業師范生，每年招收150人。

若何讓這些學生“下得往、留得住”？華中師范年夜學重視思政課程和課程思政協同發展，開設“教導強國”等課程，由學者名師授課，著力開展師德和教師幻想信心教導，引導學生厚植教導情懷。開展“強國有我，芳華有為”暑期社會實踐活動，組織一批師范生奔赴中西部鄉村學校開展支教服務，增強到中西部從教的信心。舉辦“師范生走進國培課堂”等系列活動，為師范生搭建與中西部教師面對面交通的橋梁，加倍堅定教師職業幻想。2021年至2023年，該校應屆畢業的師范生中，每年有六成以上到中西部就業。

開展培訓，傳授理念方式

“這是一本新課標高中語文必修課教材目錄，請大師想一想，它和過往的語文教材有什么分歧？”日前，華中師范年夜學的一間教室里，一名年輕教師向“學生”發問。盡管臺下許多“學生”的年齡比老師還年夜，但都認真思慮、踴躍發言。

這節課是華中師范年夜學承擔的2023年國家鄉村振興重點幫扶縣被幫扶高中骨干教師培訓的一部門，授課教師是武漢市第十二中學高中語文骨干教師張慧怡，“學生”則是來自青海玉樹、四川甘孜等西部地區的高中躲語文教師。

從2010年參與教導部、財政部聯合實施的“中小學教師國家級培訓計劃”以來，華中師范年夜學已為來自31個省份及噴鼻港特別行政區的2.6萬名中小學教師供給培訓服務，此中60%以上的包養學員來自中西部地區。每年，華中師范年夜學都會針對分歧地區及培訓對象特點，結合教導改造趨勢設定課程。

“培訓讓我收獲很年夜。”貴州省畢節市織金縣第三中學信息技術課教師張習祥已是第二次到華中師范年夜學參加培訓。“上一次聽老師說，教師當久了會有瓶頸期，假如不衝破，教學程度就很難晉陞。”張習祥歸去后不斷思慮，揣摩出信息技術與物理、化學、生物等學科融會教學的新門路，還組織師天生立科學社團，由多學科教師指導學生嘗試科技發明并參加科學競賽，獲得了很好的後果。

“落實好‘中小學教師國家級培訓計劃’，可以使鄉村教師更換新的資料教導理念、晉陞教導教學才能。”華中師范年夜學教師教導學院傳授王后雄說。

包養數字賦能，縮小教導差距

湖包養北省咸寧市崇陽縣第四小學何橋分校的多媒體教室里，丁芷嫣、丁芷怡姐妹倆正對著年夜屏幕學唱納西族平易近歌《阿里里》。“我們特別愛唱歌，天天都盼著上音樂課。”丁芷怡說。

屏幕那頭的音樂老師熊紫伊，身在崇陽縣實驗小學聯校網教協同中間，同時給23個教學點的學生遠程授課，“音樂課不僅能讓孩子們自負地展現本身，也能拓展他們的視野。”熊紫伊說。

學生少，師資氣力缺乏，音樂、美術等課程開不齊、開欠好的問題曾長期困擾崇陽縣的不少學校和教學點。2016年起，華中師范年夜學信息化與基礎教導平衡發展省部共建協同創新中間指導崇陽縣教導局以城區實驗小學為中間，樹立聯校網教協同中間，建成14個主講教室，精選音樂、美術學科優質師資在主講教室專職教學，全縣11個鄉鎮28個農村單薄學校和教學點則分別建設了聽課教室，每個教室配備1名輔導教師。

若何晉陞單薄學校教師的數字素養？光靠培訓不夠，還得結合應用。華中師范年夜學人工智能教導學部傳授吳砥和研討團隊深刻寧夏回族自治區銀川市第十五中學，發現教師在信息化應用方面存在缺乏，團隊總結先進教學經驗，并將其轉化為“模板化”的數字備課資源，供給給全校教師共享。通過數字賦能，該校教師教學程度獲得整體晉陞。

經過多年盡力，華中師范年夜學堅持以數字化技術為鄉村教導賦能，讓更多欠發達地區學生共享優質教導資源。“學校將堅持面向國家嚴重戰略需求，周全落實樹德樹人最基礎任務，加速建設中國特點世界一流年夜學。”華中師范年夜學黨委書記夏立新說。